芝蘭之室?以德育美 -- 我校開展“最美教室”評比活動

丹楓迎秋，為營造美觀大方、整潔有序的班級環(huán)境，打造班級文化特色，樹立學生的主人翁意識，我校德育處組織開展了以“芝蘭之室?以德育美”為主題的最美教室評比活動。

本次活動引起了全體師生的積極響應。各個班級以文化建設為核心，緊緊圍繞活動主題，在各班班主任指導下，充分發(fā)揮同學們的創(chuàng)意才智，各展所能，把班級文化環(huán)境布置地有聲有色。

走進各班，師生們不禁為各個班級獨具匠心的布置所感染。教室內不僅干凈整潔、井然有序，而且處處充滿人文氣息。無論設計風格、整體風貌，還是文化內容，都可謂各具特色，教室顯得格外美麗溫馨。

班級里，各個班級LOGO都設計得別具匠心，創(chuàng)意無限；學習園地、團員天地、勵志標語、圖書角…各功能區(qū)盡善盡美；各種綠植被巧妙地放置在教室各處，盡顯生機盎然；處處可見同學們的書法、攝影、手工作品，濃郁的文化氛圍讓評委老師贊口不絕。

今年特地開辟出來的“生涯規(guī)劃”宣傳欄，各班精心準備，欄目新穎，貼近校園生活，體現了同學們自己規(guī)劃的精彩人生，描繪了他們心中的錦繡前程。

本次活動最吸引人的當屬“班級小導游”的精彩講解了。為了評委們更好的了解本班的班級文化，每班都安排了一位班級解說員對班級主題、立意、各區(qū)域進行解說，充分展示了福高學子樂觀自信、積極陽光的正能量形象。

芝蘭之室，以德育美。班級文化就像一個個飽滿的細胞，組成學校最有活力、最具創(chuàng)造力的基礎部分，將德育美育教育融入其中，美化了學習環(huán)境，營造了良好的班級文化氛圍。此次“最美教室”評比活動凸顯的不僅僅是創(chuàng)意和文化，還有每一位師生對自己班級濃濃的愛；不僅給學生營造了舒心的學習氛圍，增強了班級的凝聚力，同時也踐行了學?！拔幕恕钡慕逃砟睢?/span>

附：“最美教室”評比獲獎名單

高一年段：

一等獎：高一13班

二等獎：高一11班、高一9班

三等獎：高一7班、高一1班、高一8班

高二年段：

一等獎：高二6班

二等獎：高二3班、高二10班、高二13班

三等獎：高二2班、高二5班、高二7班

高三年段：

一等獎：高三4班

二等獎：高三1班、高三3班

三等獎：高三9班、高三2班、高三7班